PELATIHAN CODING DASAR DENGAN SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL BAGI SISWA/I SMP NEGERI 15 KOTA JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.33998/jpmu.2026.5.1.2731Kata Kunci:
Literasi Digital, coding dasar, Pemrograman, Scratch, Edukasi, TeknologiAbstrak
Penguasaan literasi digital dan keterampilan pemrograman dasar menjadi kebutuhan penting bagi generasi muda di era teknologi informasi saat ini. Untuk itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital siswa/i SMP Negeri 15 Kota Jambi melalui pelatihan coding dasar menggunakan Scratch. Kegiatan dilaksanakan dengan metode ceramah singkat, demonstrasi, praktik langsung, serta sesi tanya jawab dan evaluasi melalui pre-test dan post-test. Sebagai bagian dari praktik, peserta membuat proyek sederhana berupa game animasi “Catch the Ball”, sehingga mereka dapat memahami konsep logika, pengendalian sprite, interaksi antar objek, serta menumbuhkan kreativitas. Hasil kegiatan menunjukkan antusiasme tinggi dari siswa/i dalam mengikuti pelatihan, aktif bertanya, dan berpartisipasi dalam praktik membuat game. Evaluasi post-test menunjukkan peningkatan pemahaman peserta terhadap literasi digital dan dasar-dasar pemrograman. Dengan adanya kegiatan ini, diharapkan siswa/i tidak hanya memahami konsep coding dasar, tetapi juga lebih percaya diri dan kreatif dalam memanfaatkan teknologi digital untuk belajar maupun berkreasi.
Unduhan
Referensi
Hendaryan, R., Hidayat, T., & Herliani, S. (2022). Pelaksanaan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(1), 142-151.
Avorizano, A., Fikri, A., Mujirudin, M., Aji, R. S., Anugrah, R. D., Intia, B. C., ... & Rusneli, R. A. (2025). Mengenalkan Keahlian Pemrograman Siswa SMPN Satu Atap 01 Pulau Pari dengan Memanfaatkan Ilmu Logika. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 6(1), 619-624.
Mulyati, M. (2023). Tren dan Pengembangan Keterampilan Berpikir Komputasional Anak Usia Dini pada Abad 21: Perspektif Teoretis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4155-4165.
Hasanah, S. Z. H., & Yahfizham, Y. (2024). Systematic Literature Review: Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Scratch. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(3), 90-97.
Putri, I. A., Tanjung, M. S., & Siregar, R. (2024). Studi Literatur: Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 2(2), 23-33.
Alimin, R. A., Gunawan, H., & Ilmi, D. (2025). Evaluasi Pembelajaran Coding Scratch Berbasis Computational Thinking dengan Model Kirkpatrick di Sekolah: Coding Scratch Learning Evaluation based on Computational Thinking with the Kirkpatrick Model in Schools. AJMIE: Alhikam Journal of Multidisciplinary Islamic Education, 6(1), 54-72.
Qurin, M. T., Wijayanti, K. D., Fathori, A. R., Sukma, H. F., Setiawan, H., Pratama, K. H., ... & Khoiriyah, N. H. M. (2024). Pelatihan Coding Berbasis Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Platform Scratch untuk Sekolah Dasar. Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(5), 283-291.
Ramadhan, D. R. P., Rosyada, A. Q., Marliza, W., Kasatri, D. E. P., & Yuliana, I. (2020). Pengaruh Ekstrakulikuler Coding Pada Siswa Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Computational Thingking Di Sekolah Al-Azhar Syifa Budi Solo. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 2(1).
Rio, R., Fadli, M., & Abdiansyah, A. (2024). Pengenalan dan Pelatihan Algoritma Pemrograman Menggunakan Aplikasi Scratch Untuk Siswa SMP Kota Lubuklinggau. Madaniya, 5(4), 2319-2327.
S. Papadakis, M. Kalogiannakis, and N. Zaranis, “Teaching mathematics with Scratch in primary education: Analysis of learning outcomes,” Education and Information Technologies, vol. 26, no. 2, pp. 1–23, 2021.
R. M. Saavedra and J. Opfer, “Teaching and learning 21st century skills: Lessons from the learning sciences,” Asia Society Global Cities Education Network Report, vol. 15, no. 4, pp. 1–24, 2020.
M. Resnick et al., “Scratch: Programming for all,” Communications of the ACM, vol. 52, no. 11, pp. 60–67, 2020.
A. Claro et al., “Assessment of computational thinking: A systematic review of tools and approaches,” Educational Technology Research and Development, vol. 69, no. 4, pp. 1–22, 2021.
J. Lockwood and A. Mooney, “Computational thinking in education: Where does it fit? A systematic literary review,” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 51, no. 3, pp. 1–17, 2020.
J. M. Wing and D. Stanzione, “Computational thinking: A definition,” ACM Inroads, vol. 11, no. 1, pp. 8–9, 2020.
