OPTIMALISASI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK NEGERI 5 TANJUNG JABUNG TIMUR MELALUI PELATIHAN TEKNIK AI PROMPTING
DOI:
https://doi.org/10.33998/jpmu.2026.5.1.2752Keywords:
Kemandirian Belajar, Artificial Inteligence, AI Prompting, SMKAbstract
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah memberikan peluang
besar dalam dunia pendidikan, khususnya dalam mendukung proses pembelajaran yang mandiri dan
adaptif. Namun, pemanfaatan AI oleh siswa masih belum optimal karena keterbatasan pemahaman
dalam memberikan instruksi atau perintah yang tepat kepada sistem AI. Kemandirian belajar siswa
menjadi salah satu aspek penting yang perlu ditingkatkan agar siswa mampu mengelola proses
belajarnya secara efektif dan kritis. SMK Negeri 5 Tanjung Jabung Timur merupakan salah satu satuan
pendidikan kejuruan di Provinsi Jambi yang siswanya belum mendapatkan pelatihan khusus terkait
pemanfaatan AI secara edukatif, khususnya dalam teknik AI prompting. Berdasarkan permasalahan
tersebut, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan kemandirian
belajar siswa melalui pelatihan teknik AI prompting. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi
penyampaian materi, demonstrasi penggunaan AI, praktik langsung penyusunan prompt yang efektif,
serta evaluasi pemahaman siswa. Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah meningkatnya
pemahaman siswa dalam memanfaatkan AI sebagai alat bantu belajar, meningkatnya kemampuan
berpikir kritis, serta terbentuknya sikap mandiri dalam proses pembelajaran. Dengan demikian,
pelatihan teknik AI prompting diharapkan mampu menjadi solusi inovatif dalam mendukung
kemandirian belajar siswa di era digital.
Downloads
References
I. Magdalena, A. Hidayah, and T. Safitri, “ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK PADA RANAH
KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK SISWA KELAS II B SDN KUNCIRAN 5 TANGERANG,”
[Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
M. Yusuf, “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF DALAM PROSES KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR (KBM) DI PESANTREN,” 2022.
J. H. Berssanette and A. C. de Francisco, “Active learning in the context of the teaching/learning of
computer programming: A systematic review,” Journal of Information Technology Education: Research,
vol. 20, pp. 201–220, 2021, doi: 10.28945/4767.
A. M. Vieriu and G. Petrea, “The Impact of Artificial Intelligence (AI) on Students’ Academic
Development,” Educ Sci (Basel), vol. 15, no. 3, Mar. 2025, doi: 10.3390/educsci15030343.
F. Al Nabhani, M. Bin Hamzah, and H. Abuhassna, “The role of artificial intelligence in personalizing
educational content: Enhancing the learning experience and developing the teacher’s role in an integrated
educational environment,” Contemp Educ Technol, vol. 17, no. 2, Apr. 2025, doi: 10.30935/cedtech/16089.
L. Y. Tan, S. Hu, D. J. Yeo, and K. H. Cheong, “Artificial intelligence-enabled adaptive learning platforms:
A review,” Dec. 01, 2025, Elsevier B.V. doi: 10.1016/j.caeai.2025.100429.
R. S. Baker, “Artificial intelligence in education: Bringing it all together,” 2021. doi: 10.1787/f54ea644-
en.
Sukiman, Hendry, M. K. Zuhanda, Fenny, and Sjukun, “Pelatihan Pemanfaatan Gemini AI untuk
Mendukung Pembelajaran pada SMA di Sumatera Utara,” vol. 6, Mar. 2024.
A. Usman, “Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital:
Sebuah Studi Literatur,” Jurnal Pendidikan Multidisiplin, vol. 1, no. 1, 2025.
M. A. TUMIRAN, B. H. BAHARUDDIN, and N. MOHAMMAD, “POTENSI KECERDASAN
BUATAN (AI) DALAM SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA: ANALISIS KANDUNGAN,”
Quantum Journal of Social Sciences and Humanities, vol. 6, no. 2, pp. 237–250, Apr. 2025, doi:
55197/qjssh.v6i2.638.
Sukarman Purba, Dany Bethcamp Lubis, Gabriel Bonar Sihombing Purba, and Juwita Simarmata,
“Pengaruh Penggunaan Teknologi AI ( Artificial Inteligence ) Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Unimed,” Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, vol.
, no. 3, pp. 379–384, Mar. 2025, doi: 10.31004/jerkin.v3i3.402
